新加坡特色教育之交流能力培养

交流能力不仅仅是指说话而已。一个人的交流能力，包括让听者听清楚自己的语言，理解自己的初衷，认同自己的想法；还包括创造气氛，激发听者参与讨论欲望的能力。

2014-11-05

新加坡教育之学习能力的培养

新加坡的教育体系十分重视学生的学习能力，尤其是版主学习能力的培养。例如，莱佛士初级学院提倡“少教多学”(Teach less,learn more)办学理念的目的，就是为了培养一批独立的思想者、领导者、先驱者。

2014-11-05

新加坡教育之综合素质的培养与评估

综合素质是一个很抽象的概念。一般说来，它包括道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康，社会适应能力、应变才能以及领导能力等方面。

2014-11-05

新加坡教育之研究性学习

正当国内的研究性学习进行得如火如荼之际，我们也来看看新加坡研究性学习的开展情况。

2014-11-05

马来地区港口的结构与等级

在马来地区有众多的河口，这样，大量港口沿海岸线散布在整个地区。这些小港要么迅速发展，要么归于沉寂，这取决于其战略位置、政治影响力、管理技巧及是否可以获得产品进人到亚洲贸易网络。

2014-11-05

淡马锡贸易港口地位的衰落

从新加坡拉王国成立到发展成为一个繁荣的贸易港口，淡马锡只用了短短五十年的时间。然而，当外围的市场环境发生突然的变化时，淡马锡也不能逃脱其带来的影响。

2014-11-05

马六甲王朝

2014-11-05

1402年，拜里米苏拉在马来半岛西海岸的马六甲河口建立了马六甲王国。其时，马六甲海峡的海盗活动十分猖獗。拜里米苏拉充分地借用了当地海盗的力量，将马六甲建成为一个贸易中心。

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到达新加坡之前的菜佛士

2014-11-05

1795年，14岁的莱佛士成为东印度公司的职员，那时的东印度公司已有近200年的历史，它通过出资支持船只到印度和印度尼西亚进行香料贸易，然后运回伦敦拍卖，已经转变成一个类似国家的组织。

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莱佛士“偶遇”新加坡

2014-11-05

1818年，莱佛士被派遣到苏门答腊，作为明古连的副总督，他发现荷兰人不仅重新获得对英国的前殖民地控制，并进一步将势力扩张到苏门答腊。

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马来人的名字与头衔

2014-11-05

马来人的姓名十分特别，通常没有固定的姓氏，而只有本人的名字，儿子则以父亲的名字作为姓，父亲的姓则是祖父的名，所以一家几代人的姓都不同。

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